"நீங்கள் இன்னும் பாடம் தெரியும் என்று சொல்ல தைரியம் இருக்கிறீர்களா?" உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாது. தயவுசெய்து பாருங்கள், அவர் ஒரு பாடம் கற்பித்தார்! கற்பித்தாரா? இதயத்தால் கற்றதா?

முகத்தில் ஒரு அறை இருந்தது.

- உங்கள் அறைக்கு மார்ச்! இரவு உணவிற்கு முன், என் கண்களைக் காட்டத் துணியாதே!

சிறுவன் அவன் கன்னத்தைப் பிடித்து, அவனது தாடை உடைந்ததைப் போல மிகவும் கத்தினான்.

- ஓ, ஓ, ஓ! இது வலிக்கிறது! (அடியின் சக்தியை பெரிதுபடுத்துவது மிகவும் சாதகமாக இருந்தது.) இங்கே நான் பாட்டிக்கு சொல்கிறேன்.

ஆத்திரமடைந்த பவுல் தன் மகனை மெல்லிய தோள்பட்டையால் பிடித்து முகத்தில் இரண்டாவது அறைந்தான்.

- ஆ, பாட்டிக்குச் சொல்வீர்களா? பாபஸ்? தயவுசெய்து உங்கள் அப்பாவிடம் செல்லுங்கள்! சரி? நீங்கள் எதற்காக காத்திருக்கிறீர்கள்? இங்கிருந்து வெளியேறு!

அவனது தாய் அவனை நடைபாதையில் தள்ளி, கதவைத் தட்டினாள், பின்னர் அதைத் திறந்து பாடப்புத்தகம் மற்றும் குறிப்பேடுகளை வெளியே எறிந்தாள். உரத்த சத்தத்துடன் சிறுவன் தரையில் ஊர்ந்து சென்று அவர்களை அழைத்துச் சென்றான். பின்னர் ம silence னம் வந்தது, இருளில் இருந்து சத்தங்களை மட்டுமே கேட்க முடிந்தது. இறுதியாக சுத்தம் செய்யப்பட்டது!

குழந்தைகளின் கால்களைத் தடுத்து நிறுத்துவதை அம்மா கவனித்தார். நிச்சயமாக, அவர் அனுதாபத்தையும் பாதுகாப்பையும் தேட தனது தந்தையிடம் ஓட மாட்டார். பாட்டி, அவரது விலைமதிப்பற்ற “பாட்டி” வீட்டில் இல்லை - அவள் விவகாரங்களின்படி ஆசிரியரிடம் சென்றாள். எனவே அவர் மரியாதைக்குரிய பணிப்பெண்ணை அழுவதற்காக சமையலறைக்குள் ஓடினார். அநேகமாக இப்போது "சில நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம் நக்குகிறது", மற்றும் பழைய ஆஸ்திரிய பெண் அவரை ஒரு கருணையுடன் பார்க்கிறாள். “எனவே நான் அவரைப் பார்க்கிறேன். "பவுல் தன் மகனைப் பற்றி யோசித்தபோது, ​​அவனுடைய வளைந்த முழங்கால்கள், அவனது மெல்லிய, போட்டிகள், கால்கள், சாக்ஸ் போன்றவற்றை அவன் பூட்ஸ் வரை கற்பனை செய்தாள். அவள் தானே தயாரித்த தவளை, பெரிய வெல்வெட்டி, இருண்ட கண்கள் கொண்டிருப்பதை அவள் கவனிக்கவில்லை, ஆனால் அவன் வாயில் வெறுப்புடன் பார்த்தாள், எப்போதும் பாதி திறந்திருக்கும், பாலிப்களை சுவாசிப்பதைத் தடுக்கும் எல்லா குழந்தைகளையும் போலவே, அவனது கீழ் உதட்டில், இருப்பினும், இல்லை நான் என் தந்தையைப் போலவே வீழ்ச்சியடைகிறேன், ஆனால் வெறுக்கப்பட்ட கணவரின் வாயை அம்மாவுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்.

மீண்டும், பைத்தியம் ஆத்திரம் அவளுக்குள் கொதிக்க ஆரம்பித்தது - ஆத்திரம், ஒருவேளை விரக்தியின் உணர்வு. சில நேரங்களில் விரக்தியிலிருந்து விரக்தியை வேறுபடுத்துவது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. அவள் தன் அறைக்குத் திரும்பி, கண்ணாடி அமைச்சரவைக்கு முன்னால் ஒரு கணம் நின்று, தன்னைச் சுற்றிப் பார்த்தாள். அந்த இலையுதிர்காலத்தில் அவள் இந்த பச்சை கம்பளி ரவிக்கை அணிந்தாள், காலர் முழுவதுமாக நீட்டி, எல்லா இடங்களிலும் புள்ளிகள். எவ்வளவு சுத்தமாக இருந்தாலும், எண்ணெய் புள்ளிகள் இன்னும் நீண்டுள்ளன. கர்ப்பிணிப் பெண்ணைப் போல, அவர் திரும்புவதற்கு முன், பழுப்பு நிற பாவாடை வரை திரவ மண்ணின் தெளிப்பு. இது அவ்வாறு இல்லை என்று ஒரு கடவுள் பார்க்கிறார்!

அவர் ஒரு உறுதிமொழியில் கூறினார்: "பரோனஸ் டி செர்னே. பரோனஸ் கலியாஸ் டி செர்னே. மேடம் பால் டி செர்னே.

ஒரு புன்னகை அவளது உதடுகளைத் தொட்டது, அதிலிருந்து அவளது பித்தப்பை முகம் பிரகாசமடையவில்லை, அவளது உதடு மற்றும் கன்னம் மீது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க புழுதியால் மூடப்பட்டிருந்தது - கிராமத்தில் உள்ள தோழர்கள் லேடி கலியாஸின் விஸ்கர்களைப் பார்த்து சக்கிக்கொண்டனர். பால் டி செர்னெட், பதின்மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு இளம்பெண், அதே வழியில் ஒரு கண்ணாடியின் முன் நின்று, விதியின் வாசலைக் கடக்க எளிதாக்க, தன்னைத்தானே சொல்லிக்கொண்டே இருந்ததை நினைவில் வைத்துக் கொண்டார். போர்டியாக்ஸின் முன்னாள் மேயரான திரு. கான்ஸ்டன்ட் மெல்-எர் மற்றும் அவரது மனைவி மேடம் மெல்லியர், அவர்களின் மருமகள் பால் மெல்லியர், பரோன் கலியாஸ் டி செர்னுடன் திருமணம் செய்ததை உங்களுக்கு அறிவிக்கும் மரியாதை உண்டு. ”

மாமா அல்லது அத்தை, அவர்கள் தங்கள் மருமகளை விரைவாக தங்கள் கைகளில் இருந்து வெளியேற்ற விரும்பினாலும், அவளை இந்த பைத்தியம் படிக்கு தள்ளவில்லை, மாறாக, அவர்கள் அவளை ஊக்கப்படுத்தினர். உன்னதமான பட்டங்களுக்கு அவள் பயபக்தியைத் தூண்டியது யார்? ஒரு வேளை அவள் அவனை லைசியத்திலிருந்து வெளியே எடுத்திருக்கலாமா? அவள் என்ன உந்துதலுக்கு ஆளானாள்? இப்போது அவளால் அதைச் சொல்ல முடியவில்லை. ஆர்வம் அவளுக்குள் பேச ஆரம்பித்திருக்கலாம், அவள் கட்டளையிட்ட ஊடகத்தில் ஊடுருவ விரும்பினாள். அவள் ஒருபோதும் மறந்துவிடக் கூடாது: பெண்கள் ஒரு பெரிய பொதுத் தோட்டத்தில் உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், உன்னத குடும்பங்களின் சந்ததியினர் - குர்சே, பிச்சான்-லாங்வில்லே - ஆனால் அவர்களுடன் நட்பைப் பற்றி நீங்கள் கனவு காணத் துணிவதில்லை. மேயரின் மருமகள் இந்த முதன்மையான முட்டாள் முட்டாள்களைச் சுற்றி வருவது வீண். “மேலும், உங்களுடன் விளையாட அம்மா எங்களிடம் சொல்லவில்லை. "இங்கே ஒரு வயது வந்த பெண், அந்த பெண்ணை பழிவாங்க முடிவு செய்தாள். மேலும், திருமணம் அவளுக்கு தெரியாத ஒன்று, வேறு சில, ஆச்சரியமான, அசாதாரண வாழ்க்கைக்கு வழி திறக்கும் என்று தோன்றியது. ஒரு "மூடிய சூழல்" என்றால் என்ன என்பதை இப்போது அவள் நன்கு அறிவாள். உண்மையில் மூடப்பட்டது! இது மிகவும் கடினமாகத் தெரிகிறது, அதில் நுழைவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, ஆனால் இங்கிருந்து வெளியேற முயற்சிக்கவும்!

இதற்காக உங்கள் முழு வாழ்க்கையையும் கெடுத்துவிடுங்கள்! இல்லை, அது அவ்வப்போது வருந்திய ஒரு உணர்வு அல்ல, ஒரு வேதனையான சிந்தனை கூட ஆவேசமாக மாறியது, ஆனால் இந்த மறுக்கமுடியாத சான்று, ஒருவரின் முட்டாள்தனமான வீண், குற்றவியல் குற்றவியல் முட்டாள்தனம் ஆகியவற்றின் இடைவிடாத உணர்வு, அவளுடைய விதியை சரிசெய்யமுடியாமல் நசுக்கியது. அவளுடைய எல்லா கஷ்டங்களுக்கும் பதில் அங்கேதான்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் ஒரு "பேரன்" ஆக கூட மாறவில்லை. ஒரே ஒரு பரோனஸ் செர்ன் - வயதான மாமியார். அவளுடைய மகனின் மனைவியான பவுல் என்றென்றும் மேடம் கலியாஸாகவே இருந்தான். ஏதோ ஒரு முட்டாள்தனமான கேலிக்குரிய பெயரை அவர்கள் அவளிடம் ஒட்டிக்கொண்டார்கள் - இப்போது அவள் அவனுடன் எப்போதும் இணைந்திருக்கிறாள், அவள் அவனை மணந்ததிலிருந்து, அவனுடைய பரிதாபமான விதி என்றென்றும் அவளுடைய தலைவிதியாகவே இருக்கும்.

இரவில் கூட, இந்த விதியின் கேலிக்கூத்து, இந்த திகில் பற்றிய சிந்தனையுடன் அவள் விடப்படவில்லை: அது மாயையிலிருந்து விற்கப்பட்டு மிகவும் ஏமாற்றப்பட்டது! லட்சிய நம்பிக்கையின் திருப்தியின் மங்கலான நிழல் கூட இல்லை. அவள் அதைப் பற்றி யோசித்தாள், விடியற்காலை வரை தூங்கவில்லை. சில பொழுதுபோக்கு, சில நேரங்களில் ஆபாசமான கதைகளை கண்டுபிடித்து அவள் தன்னைத் திசைதிருப்ப முயன்றபோதும், அதே எண்ணம் அவளது மனதில் மாறாமல் பறந்தது. பவுல் ஒரு இருண்ட குழியில் சண்டையிட்டது போல் இருந்தது, அதில் அவள் தலைகீழாக விரைந்தாள், அவளால் இனிமேல் அங்கிருந்து வெளியேற முடியாது என்பது அவளுக்கு நன்றாகவே தெரியும். ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் இரவுகள் சமமாக துன்புறுத்துகின்றன. இலையுதிர்காலத்தில், பழைய பாப்லர்களில், கிட்டத்தட்ட படுக்கையறையின் ஜன்னல்களின் கீழ், ஆந்தைகள் நீண்ட நேரம் நீடித்தன, நாய்கள் நிலவில் அலறுவது போல. ஆனால் அவர்களின் அழுகையை விட நூறு மடங்கு அருவருப்பானது வசந்த நைட்டிங்கேல்களின் இரக்கமற்ற பாடல். காலையில், விழித்திருக்கும் நேரத்தில், குறிப்பாக குளிர்காலத்தில், மரியாதைக்குரிய பணிப்பெண் ஜன்னல்களில் திரைச்சீலைகளை ஒரு கூர்மையான இயக்கத்துடன் இழுத்தபோது, ​​அந்த எண்ணம் அவளுடைய இதயத்தை மிகவும் வேதனையுடன் துளைத்தது, விதி அவளை கொடூரமாக ஏமாற்றியது: தூக்கத்தின் இருளிலிருந்து வெளிவந்த பவுல், ஜன்னலுக்கு வெளியே பேய் மரங்களை துருப்பிடித்த பசுமையாகக் கண்டார், அவர்களின் கருப்பு கிளைகளை காற்றில் ஊசலாடுகிறது.

இன்னும் அது அன்றைய சிறந்த நிமிடங்கள்! தூக்கத்தின் திகைப்புடன், ஒரு போர்வையில் படுத்துக் கொள்ள முடிந்தது. மில்லியை முத்தமிட உள்ளே வர குய்லூம் விருப்பத்துடன் “மறந்துவிட்டார்”. பெரும்பாலும், ஒரு மாமியார் தாழ்ந்த குரலில் பவுல் ஒரு பையனை தனது தாய்க்கு ஒரு காலை வணக்கம் தெரிவிக்க உள்ளே வரும்படி வற்புறுத்துவதைக் கேட்டார். பழைய பேரன் மருமகளை நிற்க முடியவில்லை, ஆனால் மரபுகளை மீறுவதை அனுமதிக்கவில்லை. தலையணைகளில் மூழ்கியிருக்கும் இந்த வலிமையான தலையைப் பார்த்து, கோயில்களில் நேர்த்தியாகக் காணப்பட்ட இந்த கறுப்பு கூந்தல்களிலும், ஒரு குறுகிய, அதிகப்படியான, பலவீனமான கோடிட்ட நெற்றியில் மற்றும் ஒரு மஞ்சள் கன்னத்தில் ஒரு இருண்ட துப்பாக்கியின் கீழ் இருந்து வெளியே எட்டிப் பார்க்கும் ஒரு பயமுறுத்தும் பார்வையுடன் குய்லூம் அறைக்குள் நுழைந்தார். . கீழே சாய்ந்து, அவர் அந்த கன்னத்தை விரைவான முத்தத்துடன் தொட்டார், அவருடைய தாய் அதை விரைவாகத் துடைத்துவிட்டு வெறுப்புடன் கூறுவார் என்பதை முன்பே அறிந்திருந்தார்: “மீண்டும், நான் எல்லாவற்றையும் உமிழ்ந்தேன். "

பவுல் தன் மகன் தொடர்பாக வெறுப்புணர்வை எதிர்த்துப் போராட முயற்சிக்கவில்லை. தன் மகன் இவ்வளவு பரிதாபகரமான உயிரினம் என்பது அவளுடைய தவறா? அதைப் பற்றி எதுவும் செய்ய முடியாது! சரி, அத்தகைய பலவீனமான மற்றும் இரகசியமான குழந்தையுடன் என்ன செய்ய முடியும், அவளுடைய பாட்டி அல்லது பழைய மரியாதைக்குரிய பணிப்பெண்ணின் ஆதரவை எப்போதும் உணர்கிறாள்? ஆனால், பரோனஸ் தன்னை ஏற்கனவே தெளிவாகக் காணத் தொடங்கிவிட்டதாகத் தெரிகிறது: உதாரணமாக, பள்ளி ஆசிரியருடன் சிறுவனைப் பற்றி பேச அவள் ஒப்புக்கொண்டாள். ஆம், ஆம், ஒரு மதச்சார்பற்ற பள்ளி ஆசிரியருடன். இருப்பினும், அவர்களுக்கு வேறு வழியில்லை, பூசாரி மூன்று திருச்சபைகளுக்கு சேவை செய்தார், அவர் தோட்டத்திலிருந்து நான்கு கிலோமீட்டர் தொலைவில் வாழ்ந்தார். ஏற்கனவே இரண்டு முறை, 1917 மற்றும் 1918 ஆம் ஆண்டுகளில், போர்க்கப்பலுக்குப் பிறகு, குய்லூம் ஒரு உறைவிடப் பள்ளிக்கு கொடுக்க முயன்றார்: முதலில் அவர்கள் அவரை சர்லாட்டில், ஜேசுயிட்டுகளுக்கு ஏற்பாடு செய்தனர், பின்னர் அவர்கள் அவரை லோயர் பைரனீஸில் உள்ள ஒரு செமினரிக்கு அனுப்பினர். இரண்டு முறையும், மூன்று மாதங்களுக்குப் பிறகு அவர் பெற்றோரிடம் திரும்பினார். குரங்கு தாள்களைக் கெடுத்தது. ஆன்மீக நபர்களால் வைக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்கள் அந்த ஆண்டுகளில் பின்னடைவு அல்லது நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் கல்விக்காக மாற்றியமைக்கப்படவில்லை. வெர்டூன் அருகே அதிசயமாக உயிர் பிழைத்த இந்த இளம் சுருள் ஆசிரியரை பழைய பேரன் எப்படி ஏற்றுக்கொள்வார்? அவருக்கு இது போன்ற வேடிக்கையான கண்கள் உள்ளன. பரோனஸ் தன்னை ஒரு வேண்டுகோளாகக் கொண்டு வந்ததாக அவர் மகிழ்ச்சி அடைவாரா? இந்த பேச்சுவார்த்தைகளில் பங்கேற்க பவுல் விரும்பவில்லை - இப்போது அவள் யாருடனும் சந்திக்கத் துணியவில்லை, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவள் இந்த ஆசிரியரைப் பற்றி பயந்தாள், அவரது அற்புதமான கல்வித் திறமைகளுக்கு பிரபலமானவர். செர்னின் தோட்டத்தின் மேலாளரான ஆர்தர் லுஸ்டோ, அவர் ஆக்சன் பிரான்சிஸில் உறுப்பினராக இருந்தபோதிலும், ஆசிரியரிடம் மகிழ்ச்சியடைந்தார், சிறியவர் வெகுதூரம் செல்வார் என்று அவருக்கு உறுதியளித்தார். பவுல் நினைத்தார், “கிராமத்தில் வளர்ந்த எல்லா பிரபுக்களையும் போலவே, அவர்களும் விவசாயிகளுடன் பேச முடியும். உள்ளூர் பேச்சுவழக்கின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் அறிவார். ஒருவேளை அவள் இன்னும் வசீகரிக்கும் வரிகளில் ஒன்று அவளுடைய பேச்சு - இந்த பழங்கால சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் அனைத்தும் ஒருவித பழமையான கருணையுடன் அவள் உச்சரிக்கிறாள். ஆம், ஆனால் பள்ளி ஆசிரியர் ஒரு சோசலிஸ்ட், முற்றிலும் மாறுபட்ட இனத்தைச் சேர்ந்த மனிதர், பேரரசின் அதிகப்படியான மரியாதை அவரை அவமதிப்பதாகத் தோன்றலாம். சமூக வேறுபாடுகளை அழிப்பதாகக் கூறப்படும் இந்த வகையான மக்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்ட முடியாது. இருப்பினும், யாருக்குத் தெரியும். அவர் வெர்டூன் அருகே காயமடைந்தார். "இந்த சூழ்நிலை அவரை வயதான பெண்ணுடன் நெருங்கி வரக்கூடும், ஏனென்றால் அவரது இளைய மகன் ஜார்ஜஸ் டி செர்னே ஷாம்பேனில் காணாமல் போனார்."

பக்க தேடல்கள்

1. முதல் தேடலானது விளையாட்டின் ஆரம்பத்திலேயே உள்ளது. இது அழைக்கப்படுகிறது: 100 முத்திரைகள் கொல்ல

இந்த தேடலானது வேட்டை பகுதி இடத்தில் காணப்படுகிறது.

முத்திரைகள் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு அடியிலும் காணப்படுகின்றன, அதைச் செய்வது எளிது.

உதவிக்குறிப்பு: இந்த இருப்பிடத்தை விட்டு திரும்பிச் செல்வது சிறந்தது மற்றும் விரைவானது, ஏனென்றால் நீங்கள் இருப்பிடத்திற்குச் செல்லும்போது வரைபடத்தில் உள்ள அனைத்தும் முத்திரைகள் உட்பட புதுப்பிக்கப்படும்.

2. இந்த தேடலானது மிகப் பெரியது. இது அழைக்கப்படுகிறது: 1000 குட்டி மனிதர்களைக் கொல்லுங்கள்.

உதவிக்குறிப்பு: முதல் தேடலைப் போலவே வெளியே சென்று செல்வது சிறந்தது, அவை 10-15 துண்டுகளுக்கு எங்காவது தங்கள் துளைகளில் தோன்றும்.

பி.எஸ். தேடலானது கடினம் அல்ல, ஆனால் அதன் பத்தியின் நேரம் ஒழுக்கமாக செல்லும்.

3. நோர்ட்பெர்க் மீதான கட்டுப்பாடு

பொதுவாக: இந்த தேடலை நிறைவு செய்வதற்கு முன், உங்களிடம் எல்லா கூட்டாளிகளும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். (அனைத்து 4 வகைகளும்)

தேடலை நிறைவு செய்தல்: நிலை 1 என்பது வீடுகளை நடத்துவதும் அழிப்பதும் ஆகும். நிலை 2 நீங்கள் மக்களைக் கொல்ல வேண்டியதில்லை, அவர்களின் மனதைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உருளைக்கிழங்குடன் ஒரு குழியில் ஒரு கிராமவாசியின் பணத்தை திருடன் கண்டுபிடித்தார்

கரேலியாவின் புடோஜ்ஸ்கி மாவட்டத்தில் உள்ள கொலோவோ கிராமத்தில் வசிக்கும் 38 வயதுடைய ஒருவர் தனது தாய் மற்றும் டீனேஜ் மகனுடன் வசித்து வருகிறார். ஒரு குழந்தை கேட்காமல் தன் பணப்பையை எட்டிப் பார்ப்பதை கவனித்த அவள் பணத்தை எடுத்துச் செல்ல ஆரம்பித்தாள். வீட்டு குழி ஒரு நம்பகமான இடமாகத் தோன்றியது, ஆனால் அந்தப் பெண் கவனக்குறைவாக தனது மறைவிடத்தை அந்நியர்களுக்குத் திறந்தாள்.

கடையில் "ஓய்வில்" உணவை எடுத்துக் கொள்ளும் மக்கள் கிராமத்தில் உள்ளனர். கடையின் ஊழியர்கள் மதுபானம் கொடுப்பதில்லை, ஆனால் உள்ளூர்வாசிகள், குடிக்க உணவை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் சம்பாதித்த பணத்திற்கு மது வாங்குவதற்காக உணவை விற்கத் தழுவினர். இந்த குடிமக்களில் ஒருவரான, 43 வயதான பாதிக்கப்பட்டவரின் கிராமவாசி, அவருடன் கணக்குகளைத் தீர்ப்பதற்கு வீட்டு உரிமையாளர் எங்கிருந்து பணம் பெற்றார் என்பதைக் கவனித்தார்.

கடந்த சனிக்கிழமை, பணப்பை திருடப்பட்டது. இது 13,500 ரூபிள். காணாமல் போனதைக் கண்டு, ஒரு பெண் போலீஸை அழைத்தார். அவர் சந்தேகிக்கக்கூடிய நபர்களில், அவர் சமீபத்திய பார்வையாளர் என்று பெயரிட்டார். சந்தேக நபரை போலீசார் கண்டுபிடித்தபோது, ​​அவர் குடிபோதையில் இருந்தார். அந்த நபர் தடுத்து வைக்கப்பட்டார். கிரிமினல் வழக்கைத் தொடங்குவதற்கான பிரச்சினை முடிவு செய்யப்படுகிறது.

பாடம் சுருக்கம்

இலக்கிய வாசிப்பு, தரம் 2

பாடம் 59. ஜி. ஓஸ்டர் “நாங்கள் உங்களை சந்திப்போம்”

பாடத்தில் உரையாற்றப்பட்ட கேள்விகளின் பட்டியல்:

ஜி. ஓஸ்டரின் படைப்புகளைப் படித்தல், “நாங்கள் அறிவோம்”.

தொடர்புடைய சொற்களஞ்சியம்

ஒரு விசித்திரக் கதை - உண்மையில் கற்பனையான, சாத்தியமற்ற நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் ஒரு படைப்பு.

உரையாடல் - இது ஹீரோக்களின் உரையாடல்.

பிரதி - ஹீரோக்களில் ஒருவரின் வார்த்தைகள்.

வேண்டுமென்றே - நோக்கத்துடன், நோக்கத்துடன்.

நன்மை பயக்கும் - மனநிலை, நட்பு, ஒருவருடன் பங்கேற்பது.

விசித்திரக் கதை, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், நிகழ்வுகளின் வரிசை, தலைப்பு.

பாடத்தின் தலைப்பில் அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் இலக்கியம்:

1. இலக்கிய வாசிப்பு. பாடநூல். 2 ஆம் வகுப்பு. மதியம் 2 மணிக்கு எல்.எஃப். கிளிமனோவா, கோரெட்ஸ்கி வி.ஜி., வினோகிராட்ஸ்காயா எல்.ஏ- எம் .: கல்வி, 2017 - 223 பக்., இல். பகுதி 2, எஸ். 155-160
2. கிளிமனோவா எல்.எஃப்., கோரெட்ஸ்கி வி.ஜி., கோலோவானோவா எம்.வி. மற்றும் பலர். இலக்கிய வாசிப்பு. 2 cl. ஒரு பாடப்புத்தகத்திற்கான மின்னணு ஊடகத்தில் ஆடியோ பயன்பாடு. 2 பகுதிகளாக. - எம்: கல்வி, 2013.
3. ஜி. ஓஸ்டர். பாட்டி ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி.

பாடத்தில் ஜி. ஓஸ்டரின், "நாங்கள் உங்களை சந்திப்போம்" என்ற படைப்பைப் படிப்போம்.

கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தலைப்புக்கு உரையுடன் பொருந்தவும்

நம்மால் முடியும் உங்கள் சொந்த வேடிக்கையான கதையுடன் வாருங்கள்.

இந்த கதை ஒரு யானை, ஒரு குரங்கு, ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் ஒரு கிளி பற்றியது. அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஆப்பிரிக்காவில் வாழ்கின்றனர். ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்ளுங்கள். காலையில், அவர்கள் சந்திக்கும் போது, ​​மற்றும் மாலை விடைபெறுங்கள், நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன்.

ஆச்சரியம் உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்தவர்களை ஏன் தெரிந்து கொள்ளுங்கள், ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை கூட! குரங்கு காரணமாக இது அனைத்தும் தொடங்கியது.

கிரிகோரி ஆஸ்டரின் கதையைப் படித்துவிட்டு, அது எப்படி நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

ஒவ்வொரு நாளும், நண்பர்கள் ஒன்று கூடி சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார்கள். அல்லது பேசுவது மட்டும். அல்லது குரங்கு வேடிக்கையான பாடல்களைப் பாடியது, மற்றும் போவா கான்ஸ்டிரிக்டர், குழந்தை யானை மற்றும் கிளி ஆகியவற்றைக் கேட்டு சிரித்தனர். அல்லது யானை ஸ்மார்ட் கேள்விகளைக் கேட்டது, குரங்கு, கிளி மற்றும் போவா ஆகியவை பதிலளித்தன. அல்லது ஒரு யானையும் குரங்கும் ஒரு போவா கான்ஸ்டிரிக்டரை எடுத்து ஒரு கயிறு போல முறுக்கியது, ஒரு கிளி அதன் வழியாக குதித்தது.

உங்கள் நண்பர்கள் எப்படி விளையாடினார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருந்தனர், குறிப்பாக போவா கட்டுப்படுத்தி. குழந்தை யானை, கிளி, போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் குரங்கு எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்ததாகவும் ஒன்றாக விளையாடியதாகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தன. எனவே, குரங்கு ஒருமுறை சொன்னபோது எல்லோரும் ஆச்சரியப்பட்டார்கள்:

"ஆ, நாம் ஒருவருக்கொருவர் அறிந்த பரிதாபம்!"

குழந்தை யானை, கிளி மற்றும் போவா கட்டுப்படுத்தி என்ன பதிலளிக்கும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

"நீங்கள் எங்களுடன் ஆர்வமாக இல்லையா?" - கிளி புண்படுத்தியது.

- இல்லை, நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை! - குரங்கு கைகளை அசைத்தது. "நான் அதைச் சொல்ல விரும்பவில்லை." நான் சொல்ல விரும்பினேன்: எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒரு பரிதாபம். இங்கே இது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் நாங்கள் அனைவரும் மீண்டும் சந்திக்கிறோம். நான் உங்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறேன், குழந்தை யானை, நீ மிகவும் கண்ணியமாக இருக்கிறாய், உன்னுடன், ஒரு கிளி, நீ மிகவும் புத்திசாலி, உன்னுடன், ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி, நீ இவ்வளவு நேரம்.

"நான்," போவா கட்டுப்படுத்தி, "குரங்கு, உன்னுடன், குழந்தை யானை, மற்றும் உன்னுடன், கிளி ஆகியவற்றை சந்திக்க விரும்புகிறேன்."

"நான்," குழந்தை யானை கூறினார். - மகிழ்ச்சியுடன்.

அதனால் தான் குரங்கு மிச்சப்படுத்துகிறது!

"ஆனால் எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும்!" - கிளி சுருண்டது.

“அதனால் நான் சொல்கிறேன்,” குரங்கு பெருமூச்சு விட்டது. - என்ன பரிதாபம்!

- நண்பர்களே! - திடீரென்று போவா கட்டுப்படுத்தி என்று கூறி அதன் வாலை அசைத்தார். "நாங்கள் ஏன் மீண்டும் சந்திக்கவில்லை?"

- நீங்கள் தொடர்ச்சியாக இரண்டு முறை சந்திக்க முடியாது! - கிளி கூறினார். - நீங்கள் யாரையும் அறிந்தால், இது எப்போதும் இருக்கும். செய்ய எதுவும் இல்லை.

சிறிய யானை பரிந்துரைத்தது, "நாங்கள் முதலில் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்வோம்!"

- அது சரி! - போவா கட்டுப்படுத்தி கூறினார். - பிரிந்து செல்வோம், பின்னர் தற்செயலாக நாம் சந்தித்து ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்வோம்.

முதலில் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தெரிந்துகொள்வது என்ற எண்ணத்துடன் யார் வந்தார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

ஆனால் பின்னர் யானை கிளர்ந்தெழுந்தது.

- ஓ! - யானை கிளர்ந்தெழுந்தது. - நாம் தற்செயலாக சந்திக்காவிட்டால் என்ன செய்வது?

- சரி, அது ஒரு பிரச்சினை அல்ல! - கிளி கூறினார். - நாம் தற்செயலாக சந்திக்கவில்லை என்றால், நாங்கள் நோக்கத்துடன் சந்திப்போம்.

குரங்கு தன் கைகளால் கண்களை மூடிக்கொண்டு கத்தினான்:

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!

நான் உன்னை அறியத் தொடங்குகிறேன்!

மீண்டும் சந்திக்க!

நண்பர்கள் அறிமுகமான விளையாட்டை மிகவும் விரும்பினர், ஏனென்றால் அவர்கள் அதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் மீண்டும் மீண்டும் தெரிந்துகொள்ள அதை அனுபவிக்கிறார்கள்.

குரங்கு கண்களைத் திறந்தபோது, ​​யாரும் இல்லை. பின்னர் ஒரு மரத்தின் பின்னால் இருந்து ஒரு யானை வெளியே வந்தது. புல்லிலிருந்து சுருக்கப்பட்ட ஒரு போவா. மற்றும் புதருக்கு அடியில் இருந்து ஒரு கிளி வெளியே வலம் வந்தது. அனைத்தும் கருணையுடன் ஒருவருக்கொருவர் பார்த்து, அறிமுகம் செய்யத் தொடங்கினர்.

குரங்கு கிளியின் இறக்கையை அசைத்தது. கிளி யானைத் தண்டுகளை அசைத்தது. குழந்தை யானை வாலை அசைத்தது. அவர்கள் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர்: "நாங்கள் ஒருவரை ஒருவர் அறிவோம்!" பின்னர் அவர்கள்: "உங்களை சந்தித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது!"

அப்போதிருந்து, ஒரு யானை கன்று, ஒரு குரங்கு, ஒரு கிளி மற்றும் ஒரு போவா ஆகியவை ஒவ்வொரு நாளும் ஒருவருக்கொருவர் கட்டுப்படுத்துகின்றன.

நாங்கள் என்ன படிக்கிறோம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கதை?

ஆசிரியரே தனது படைப்பை ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கிறார். ஏனெனில் கதாபாத்திரங்கள் விலங்குகள், ஆனால் அவை மக்களைப் போலவே பேசுகின்றன, நடந்துகொள்கின்றன. அவர்கள் ஒன்றாக புதிய விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள்.

குரங்கு, குழந்தை யானை, கிளி மற்றும் போவா கட்டுப்படுத்தி ஆகியவை இந்த கதையின் ஹீரோக்கள் மட்டுமல்ல என்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கலாம்.

உங்களுக்கு வேறு என்ன கதைகள் தெரிந்திருக்கும்?

“பாட்டி போவா”, “வால் வசூலித்தல்”, “பெரிய நிறைவு”, “அண்டர்பாஸ்”, “ஹலோ குரங்கு”, “யானை கன்று எங்கே” மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள் இவை.

கிரிகோரி ஓஸ்டர் தனது குழந்தைகளுக்காக விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினார், மேலும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றை வெளியிட்டார், இப்போது அவற்றைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட அனைவரும் அவற்றைப் படிக்கலாம்.

இந்த கதைகள் அனைத்தும் ஆசிரியரின் முறையீட்டில் தொடங்குகின்றன. அதைப் படிப்போம்:

வணக்கம் அன்பே குழந்தை!

ஒரு குழந்தை எழுத்தாளர் உங்களுக்கு எழுதுகிறார். இந்த எழுத்தாளர் நான். என் பெயர் கிரிகோரி ஓஸ்டர்.

உங்கள் பெயர் என்ன, எனக்குத் தெரியாது, ஆனால் நான் நினைக்கிறேன். மேலும் நீங்கள் ஒருவித விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்கள் என்றும் நினைக்கிறேன்.

நான் சரியாக யூகித்தால், கேளுங்கள். நான் தவறாக யூகிக்கிறேன், நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்பவில்லை என்றால், கேட்க வேண்டாம். கதை எங்கும் போவதில்லை, அது உங்களுக்காக காத்திருக்கும். நீங்கள் எப்போது வேண்டுமானாலும் வாருங்கள், தொடக்கத்திலிருந்து முடிக்க நீங்கள் அனைத்தையும் கேட்பீர்கள்.

ஆனால், அன்புள்ள குழந்தையே, நீங்கள் இன்னும் காலங்காலமாக இருக்கவில்லை, அல்லது நீங்கள் வயது வந்தவர்களாகிவிடுவீர்கள், யானை, குரங்கு, போவா கட்டுப்படுத்தி அல்லது கிளி பற்றிய விசித்திரக் கதையை நீங்கள் கேட்பது அவ்வளவு சுவாரஸ்யமாக இருக்காது.

கதையின் பெயருக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் - "நாங்கள் நன்கு அறிந்திருப்போம்." தலைப்பில், எழுத்தாளர் விசித்திரக் கதை என்னவாக இருக்கும் என்பதைக் குறிக்கிறது - சந்திக்கும் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி. ஆனால் வாசகர் ஹீரோக்களுடன் பழகுவார் - யானை கன்று, குரங்கு, கிளி மற்றும் யானை. இது எல்லாம் இல்லை, ஏனென்றால் எழுத்தாளரும் வாசகர்களுடன் பழகுவார். அவர் “ஹலோ” என்று கூறி தனது பெயரை அழைக்கிறார். அவரது ஹீரோக்கள், ஒருவருக்கொருவர் சந்திக்கும் போது, ​​தங்கள் இறக்கைகள், தண்டு, வால் ஆகியவற்றை அசைத்து, "உங்களை சந்திப்பது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது" என்று கூறுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தெரிந்துகொள்வது?

கிரிகோரி ஆஸ்டரின் கதாபாத்திரங்களுடன், இன்னும் பல சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் நடைபெறுகின்றன. கிரிகோரி ஆஸ்டரின் ஹீரோக்களின் பிற சாகசங்களைப் பற்றி படியுங்கள்.

எனவே, கிரிகோரி ஓஸ்டரின் பணி “நாங்கள் அறிவோம்” என்பது ஒரு விசித்திரக் கதை. கதையின் ஹீரோக்கள் யானைக் கன்று, ஒரு குரங்கு, ஒரு கிளி மற்றும் ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி. கதை நண்பர்களின் வேடிக்கையான விளையாட்டுகளைப் பற்றி சொல்கிறது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பணிவுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஒரு பொதுவான பயிற்சி பணியின் பகுப்பாய்வு

ஹீரோக்களின் சொற்களை மட்டும் கண்டுபிடித்து முன்னிலைப்படுத்தவும்:

"நீங்கள் எங்களுடன் ஆர்வமாக இல்லையா?" - கிளி புண்படுத்தியது.

- இல்லை, நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை! - குரங்கு கைகளை அசைத்தது. "நான் அதைச் சொல்ல விரும்பவில்லை." நான் சொல்ல விரும்பினேன்: எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒரு பரிதாபம். இங்கே இது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் நாங்கள் அனைவரும் மீண்டும் சந்திக்கிறோம். நான் உங்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறேன், குழந்தை யானை, நீ மிகவும் கண்ணியமாக இருக்கிறாய், உன்னுடன், ஒரு கிளி, நீ மிகவும் புத்திசாலி, உன்னுடன், ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி, நீ இவ்வளவு நேரம்.

"நான்," போவா கட்டுப்படுத்தி, "குரங்கு, உன்னுடன், குழந்தை யானை, மற்றும் உன்னுடன், கிளி ஆகியவற்றை சந்திக்க விரும்புகிறேன்."

"நான்," குழந்தை யானை கூறினார். - மகிழ்ச்சியுடன்.

"நீங்கள் எங்களுடன் ஆர்வமாக இல்லையா?" - கிளி புண்படுத்தியது.

- இல்லை, நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை! - குரங்கு கைகளை அசைத்தது. "நான் அதைச் சொல்ல விரும்பவில்லை." நான் சொல்ல விரும்பினேன்: எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒரு பரிதாபம். இங்கே இது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் நாங்கள் அனைவரும் மீண்டும் சந்திக்கிறோம். நான் உங்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறேன், குழந்தை யானை, நீ மிகவும் கண்ணியமாக இருக்கிறாய், உன்னுடன், ஒரு கிளி, நீ மிகவும் புத்திசாலி, உன்னுடன், ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி, நீ இவ்வளவு நேரம்.

"நான்," போவா கட்டுப்படுத்தி, "குரங்கு, உன்னுடன், குழந்தை யானை, மற்றும் உன்னுடன், கிளி ஆகியவற்றை சந்திக்க விரும்புகிறேன்."

"நான்," குழந்தை யானை கூறினார். - மகிழ்ச்சியுடன்.

ஒரு பொதுவான கட்டுப்பாட்டு பணியின் பகுப்பாய்வு

விடுபட்ட சொற்களைச் செருகவும்:

இந்த குழந்தை யானை, கிளி, போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் குரங்கு ________ இல் வாழ்ந்தன.

நான் சொல்ல விரும்பினேன்: நாம் ஏற்கனவே ______________ என்ன ஒரு பரிதாபம்.

இந்த குழந்தை யானை, கிளி, போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் குரங்கு ஆப்பிரிக்காவில் வாழ்ந்தன.

நான் சொல்ல விரும்பினேன்: எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒரு பரிதாபம்.

விடுபட்ட சொற்களைச் செருகவும்:

நாம் தற்செயலாக சந்திக்கவில்லை என்றால், நாங்கள் ___________ ஐ சந்திப்போம்.

அனைத்து _________________________ ஒருவரையொருவர் பார்த்து, அறிமுகம் செய்யத் தொடங்கினர்.

நாம் தற்செயலாக சந்திக்கவில்லை என்றால், நாம் நோக்கத்துடன் சந்திப்போம்.

எல்லோரும் தயவுசெய்து ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து, அறிமுகம் செய்யத் தொடங்கினர்.

படிக்க தெரிந்திருக்கும்

இந்த குழந்தை யானை, கிளி, போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் குரங்கு ஆப்பிரிக்காவில் வாழ்ந்தன. ஒவ்வொரு நாளும் அவர்கள் ஒன்று கூடி சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார்கள். அல்லது பேசுவது மட்டும். அல்லது குரங்கு வேடிக்கையான பாடல்களைப் பாடியது, மற்றும் போவா கான்ஸ்டிரிக்டர், குழந்தை யானை மற்றும் கிளி ஆகியவற்றைக் கேட்டு சிரித்தனர். அல்லது யானை ஸ்மார்ட் கேள்விகளைக் கேட்டது, குரங்கு, கிளி மற்றும் போவா ஆகியவை பதிலளித்தன. அல்லது ஒரு யானையும் குரங்கும் ஒரு போவா கான்ஸ்டிரிக்டரை எடுத்து ஒரு கயிறு போல முறுக்கியது, ஒரு கிளி அதன் வழியாக குதித்தது. எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருந்தனர், குறிப்பாக போவா கட்டுப்படுத்தி. குழந்தை யானை, கிளி, போவா கட்டுப்படுத்தி மற்றும் குரங்கு எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்ததாகவும் ஒன்றாக விளையாடியதாகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தன. எனவே, குரங்கு ஒருமுறை சொன்னபோது எல்லோரும் ஆச்சரியப்பட்டார்கள்:
"ஆ, நாம் ஒருவருக்கொருவர் அறிந்த பரிதாபம்!"

"நீங்கள் எங்களுடன் ஆர்வமாக இல்லையா?" - கிளி புண்படுத்தியது.
- இல்லை, நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை! - குரங்கு கைகளை அசைத்தது. "நான் அதைச் சொல்ல விரும்பவில்லை." நான் சொல்ல விரும்பினேன்: எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒரு பரிதாபம். நாம் அனைவரும் மீண்டும் சந்திப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். நான் உங்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறேன், குழந்தை யானை, நீ மிகவும் கண்ணியமாக இருக்கிறாய், உன்னுடன், ஒரு கிளி, நீ மிகவும் புத்திசாலி, உன்னுடன், ஒரு போவா கட்டுப்படுத்தி, நீ இவ்வளவு நேரம்.
"நான்," போவா கட்டுப்படுத்தி, "குரங்கு, உன்னுடன், குழந்தை யானை, உன்னுடன் ஒரு கிளி போன்றவற்றை சந்திக்க விரும்புகிறேன்."
"நான்," குழந்தை யானை கூறினார். - மகிழ்ச்சியுடன்.
"ஆனால் எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும்!" - கிளி சுருண்டது.
“அதனால் நான் சொல்கிறேன்,” குரங்கு பெருமூச்சு விட்டது. - என்ன பரிதாபம்!

- நண்பர்களே! - திடீரென்று போவா கட்டுப்படுத்தி என்று கூறி அதன் வாலை அசைத்தார். "நாங்கள் ஏன் மீண்டும் சந்திக்கவில்லை?"
- நீங்கள் தொடர்ச்சியாக இரண்டு முறை சந்திக்க முடியாது! - கிளி கூறினார். - நீங்கள் யாரையும் அறிந்தால், இது எப்போதும் இருக்கும். செய்ய எதுவும் இல்லை.
சிறிய யானை பரிந்துரைத்தது, "நாங்கள் முதலில் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்வோம்!"
- அது சரி! - போவா கட்டுப்படுத்தி கூறினார். - பிரிந்து செல்வோம், பின்னர் தற்செயலாக நாம் சந்தித்து ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்வோம்.
- ஓ! - யானை கிளர்ந்தெழுந்தது. - நாம் தற்செயலாக சந்திக்காவிட்டால் என்ன செய்வது?
- சரி, அது ஒரு பிரச்சினை அல்ல! - கிளி கூறினார். - நாம் தற்செயலாக சந்திக்கவில்லை என்றால், நாங்கள் நோக்கத்துடன் சந்திப்போம்.
குரங்கு தன் கைகளால் கண்களை மூடிக்கொண்டு கத்தினான்:
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!
நான் உன்னை அறியத் தொடங்குகிறேன்!
வேறுபடு, சிதறல்
மீண்டும் சந்திக்க!
குரங்கு கண்களைத் திறந்தபோது, ​​யாரும் இல்லை. பின்னர் ஒரு மரத்தின் பின்னால் இருந்து ஒரு யானை வெளியே வந்தது. புல்லிலிருந்து சுருக்கப்பட்ட ஒரு போவா. மற்றும் புதருக்கு அடியில் இருந்து ஒரு கிளி வெளியே வலம் வந்தது. எல்லோரும் தயவுசெய்து ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து, அறிமுகம் செய்யத் தொடங்கினர்.

குரங்கு கிளியின் இறக்கையை அசைத்தது. கிளி யானைத் தண்டுகளை அசைத்தது. குழந்தை யானை வாலை அசைத்தது. அவர்கள் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர்: "நாங்கள் ஒருவரை ஒருவர் அறிவோம்!" பின்னர் அவர்கள்: "உங்களை சந்தித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது!"
அது மிகவும் நன்றாக இருந்தது, அதன் பின்னர் அவர்கள் தினமும் இரண்டு முறை சந்தித்தனர். காலையில், அவர்கள் சந்தித்தபோது, ​​மற்றும் மாலை விடைபெறுங்கள், நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன்.